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物理科学与技术学院召开大班教学讨论会

发布日期:2018-10-18 作者:    编辑:ceshi    来源:

 

929日上午,物理科学与技术学院召开2018级新生“大班授课”一周讨论会。参加讨论会的有“力学基础I”、“热学基础I”、“计算物理基础I”以及“线性代数I”等4个本学期开课教学团队成员,相关教研室主任副主任,下学期要开课的主讲教师,学院主管教学副院长王建波教授以及院长罗洪刚教授。王建波教授参加了所有4门大班授课的听课活动,罗洪刚教授参加了“力学基础I”、“热学基础I”、“计算物理基础I”的授课听课活动。讨论会由王建波主持。

     

首先,各位参与“大班教学”的教学团队成员踊跃发言,对本学期第一次授课谈了体会,对存在的问题做了仔细分析,并对解决问题的途径也谈了想法。特别是,大家意识到参与团队教学的老师之间的配合是上好课的关键,也指出如何加强对参加辅助教学的高年级学生的督促及培训措施。

罗洪刚充分肯定了大家的努力,对大家的踊跃发言及建设性意见也表达了感谢。 随后,他对参加听课所发现的问题也逐一指出并提出参考意见。最后,罗洪刚对今后的教学活动提出了要求。

第一,教学团队是一个老师,那就是团队。团队是一个整体,也各有分工,团队的力量覆盖教学环节包括讲授、督促、答疑、讨论等各个方面,目的是着力提升教学质量,提高学生的学习兴趣和思考能力。主讲要把握高度,辅讲老师和辅助教学学生要确保落地,要让学生既能听懂物理,还要会应用,会习题,通过应用深刻理解物理思想和物理方法。

第二,重复第一条,主讲要站得高,辅讲要站得住。所以,教学团队还要进一步提炼讲课内容,做好分工衔接。在讲课技巧,节奏把握等方面很下功夫。

第三,要充分认识到团队教学的挑战性和可能的困难。每一次课后团队成员要沟通交流,注意相互提醒,相互促进,共同提高,达到提高教学质量的目的。

讨论会持续了两个多小时,大家讨论热烈,充分肯定了团队教学的形式。对发现的问题及时讨论解决,对下学期要开课的课程也有启发意义。

 

新闻背景:

为了适应国家大类招生和大类培养的要求和学科交叉融合的需要,契合“双一流”建设对人才培养质量的要求,物理科学与技术学院积极探索,将学院课程划分为基础、专业以及公共教学三大类,其中基础类涵盖数学物理基础、力学基础、热学基础、光学基础、电磁学基础、量子基础以及计算物理基础等七个课程教学团队,专业类涵盖物理学(理论、磁学、金属、半导体),材料物理、材料化学、微电子以及新工科等五个课程教学团队,公共教学分为大学物理教学和大学物理实验教学两个课程教学团队,本着“分级教学、分类培养、厚实基础、宽泛出口”的原则,实施团队教学,培养基础扎实、面向基础研究的科研人才和视野开阔、面向应用研究的新型复合型人才。